在国家大力推进教育改革的当下，随着《义务教育英语课程标准（2022年版）》的发布，英语教学领域的变革也在持续深化，在此政策背景的有力驱动下，唐山师范学院外国语学院组织基础教育研究团队教师一行11人前往唐山东方国际学校进行听课教研活动。其核心目的在于深入初中英语教学一线，精准把握教学现状，强化不同教育阶段英语教学的有机衔接与深度交流，全力探索契合时代发展需求与政策导向的英语教学新模式，进而全面提升英语教学质量，为学生英语学习的长远发展筑牢根基。

基础教育团队的教师们在唐山市东方国际学校深入课堂，观摩了由该校优秀教师们呈现的精彩纷呈的小学双语科学课、小学双语音乐课和初中英语课。课堂上，授课老师们以其精湛娴熟的教学技艺和匠心独运的教学方法，展现出极高的教学水准，成功营造出积极活跃且富有成效的课堂氛围，切实有效提升了学生在真实情境中运用英语解决实际问题的核心能力，充分彰显了对国家教育政策的深入理解与精准践行。在听课过程中，基础教育团队的教师们全神贯注，认真聆听每一个教学细节，详细记录教学过程中的亮点与特色。他们不仅聚焦于授课教师的教学方法与策略运用，还密切关注学生在课堂上的即时反应与学习成效。

课后，两校英语教师围绕教学展开了深入且热烈的交流研讨。初中英语部任课教师冯颖老师率先分享了其教学设计的整体思路与宝贵教学心得，详细阐述了如何紧密结合初中学生的身心特点与学习需求，精心设计具有针对性、实效性与趣味性的教学活动，以全面提升学生的英语综合素养。随后，基础教育团队的教师们对本次观摩课程给予了充分肯定与高度评价，一致认为该堂课在教学内容的科学选择与合理编排、教学方法的丰富多样以及课堂互动的高效活跃等多个维度均展现出众多值得借鉴与学习之处，尤其指出冯颖老师在教学实践中，高度重视学生文化意识的培育，通过巧妙引入国内外丰富多元的饮食文化，有效拓宽了学生的国际视野，这与国家教育政策中着重强调的跨文化交际能力培养目标深度呼应，为初中英语教学在文化育人方面提供了优秀范例。与此同时，基础教育团队的教师们充分发挥自身在大学英语教学中积累的丰富经验与深入思考，提出了一系列富有建设性与前瞻性的意见和建议。例如，鉴于大学英语教学侧重于培养学生的批判性思维与学术英语能力，初中阶段可在教学中适度引入批判性阅读元素与基础英语写作训练，循序渐进地提升学生的思维品质，实现英语学习从基础阶段到高等教育阶段的平稳过渡与有效衔接，这一建议紧密贴合国家对英语教学连贯性与进阶性的总体要求，为初中英语教学的长远发展提供了全新思路与有益参考。

此次听课教研活动成功搭建起高校基础教育团队的教师们与初中英语教学的任课教师们相互沟通、协同共进的桥梁，有力促进了不同教育阶段英语教师之间的相互学习、经验共享与深度合作。通过此次深入交流与研讨，双方教师均对英语教学有了更为全面、深刻的认知与理解，也为今后进一步优化英语教学方法、提升教学质量积累了丰富且宝贵的经验与启示。基础教育团队将坚定不移地持续加强与中小学英语教学的紧密联系与深度协作，全力为推动英语教育教学改革注入强大动力，致力于培养更多具备扎实英语基础与综合素养的优秀英语教师人才，为国家教育事业的蓬勃发展贡献力量。