23英本3班张钰婷

时光匆匆，数月的乡镇中学英语教育实习圆满结束。此次我回到家乡的镇中学担任初中英语实习教师，从课本理论走向真实课堂，从观摩学习走向独立执教，这段扎根乡土、深耕讲台的实践经历，让我真正褪去学生的青涩，真切触摸到教育最质朴、最鲜活的模样，也让我对教师职业的责任与温度，有了更为深刻的理解与感悟。

实习期间，我全程扎根初中英语教学一线，深度参与学校日常教学、集体教研、公开授课与班级学情管理工作。初入校园，我深知乡镇教学更考验教师的耐心、适配度与临场能力。为快速适应真实教学场景，我主动向校内资深英语教师虚心求教，全程跟随教研组参与常态化教研活动。在一次次集体备课、课题研讨、学情分析会议中，我认真聆听各位老师对教材重难点的拆解、对课堂节奏的把控以及对学情问题的处理方法，学习成熟的教学思路与育人经验。

同时，我从零扎实打磨课堂实操能力。在校内老师的悉心指导下，我系统学习并熟练掌握教室多媒体设备操作，钻研课件精讲技巧。不再是简单堆砌文字课件，而是结合乡镇学生的听课特点，精简知识点、突出核心考点，用图片、短句、课堂小互动丰富课件内容，让枯燥的英语课堂变得直观易懂。我将大学所学的英语教学法、课堂互动理论真正落地实践，同时结合本校学情灵活变通、适度创新，摒弃刻板的教学方法，让教学适配学生，而非让学生适配课堂。

实习期间，我有幸参与校级公开课展示活动，面对校领导、教研组全体老师听课评课。从前期反复磨课、逐句打磨教案、多次修改课件，到课堂现场完整完成授课、互动答疑，再到课后听取各位领导、老师的点评指导，这一次公开授课成为我实习路上最宝贵的淬炼。公开课的打磨过程，让我深刻意识到：真正的好课堂，不仅要有完整的教学流程，更要有灵动的课堂节奏、贴合学生的教学设计和随机应变的课堂能力，也让我的课堂把控力、教学心态和临场应变能力得到质的提升。

在日常与学生相处的过程中，我慢慢摸索并建立起适合乡镇中学生的相处模式。初中生正值青春期，性格鲜活、个性鲜明，部分学生存在英语基础薄弱、课堂注意力不集中、厌学畏难、调皮好动等问题。面对各类学情问题，我不再用刻板、生硬的方式管教学生，而是秉持耐心沟通、因材施教的原则，先倾听、再引导、后教育。面对基础薄弱、不敢开口的学生，我课堂多鼓励、课后多辅导，降低学习门槛，帮助他们建立学习自信；面对调皮好动、自律性较弱的学生，我严慈并济，耐心沟通行为问题，讲明学习意义，用真诚的相处拉近师生距离。

此次乡土从教经历，坚定了我深耕教育领域的初心。未来，我将继续夯实专业基础，精进教学技能，持续吸收优秀教师的教研经验，将理论与实践深度融合，不断突破自我、创新课堂。我将始终怀揣教育热忱，以耐心育学子，以匠心致教育，努力成长为一名专业扎实、有担当的人民教师。