2023级英语2班 刘欣雨

2026年春季学期，我在唐山东方学校高三年级教务处进行了为期三个多月的实习，岗位为教务处实习生。这段经历让我首次以教育工作者的身份走进高三这一特殊战场，近距离观察并参与毕业年级的日常管理与活动组织。

高考誓师大会的筹备是我接手的第一个重要任务。起初，我以为这只是一场常规的动员活动，但当看到班主任们反复推敲誓词内容、年级组长逐帧审核励志视频时，我才意识到：这场大会承载的不仅是仪式感，更是对高三学生心理能量的精准注入。我负责整理各班誓词和统计家长寄语，在反复核对中，第一次体会到教务工作的琐碎与责任——一个名字的错漏、一个环节的延误，都可能影响整场活动的效果。站在幕后，我才真正看懂台前的意义：每一个看似简单的环节，背后都是无数次的推演与确认。

有了誓师大会的经验，我更加关注细节对活动温度的影响。高三壮行晚宴让我对“教育服务”有了更深的理解——宴会的意义远超一顿饭，它是学生高中生涯的最后一堂“情感课”。我协助布置场地、核对餐品名单，并在晚宴中负责协调服务流程。当看到学生们举杯时眼里的泪光、听到他们喊出“老师，谢谢您”时，我明白了：教育工作者的价值，就是让每一个环节顺畅运转，让师生能够全身心投入情感的流动。细节决定温度，而这份温度，恰恰是教育超越单纯管理的关键所在。

从活动回到日常教学辅助，我逐渐认识到批改作业和监考同样蕴含着教育的重量。实习期间，我累计批阅作业及试卷超过800份，并参与了多次大、小型监考任务。批改作业时，我会在错题旁标注简单提示；监考时，我会观察学生的答题状态，理解他们的紧张与疲惫。这些看似重复性的工作，让我建立了对高三教学节奏的体感认知：作业量是否合理、试卷难度是否适中、学生普遍在哪些知识点上卡壳—这些数据都会通过我的双手传递回教学系统。我开始意识到，教务工作不是课堂教学的边缘，而是支撑教学运转的隐性基石。

经过活动策划、细节服务和教学辅助的综合锻炼，我对教育的本质有了更深的领悟。三个月里，我从起初的手忙脚乱到后来能独立统筹小型活动。带教老师教会我：教务工作者的成就感，不来自聚光灯下的掌声，而来自学生顺利完成考试后的如释重负，来自老师拿到准确数据后的安心。教育从来不只是课堂上的讲授，它还包括场地的布置、时间的协调、流程的推演—所有这些“看不见的工作”，共同构成了学生能够安心学习的环境。正如那句箴言所说：教育的本质，是一棵树摇动另一棵树。而我愿做那棵默默扎根的树。

这段实习经历为我未来的学习与工作指明了方向。我会将这份宝贵的经验融入今后的学习工作中：在学业上，更加注重教育管理、活动策划等实用知识的学习，补齐自身短板；在实践中，主动寻求更多接触教务工作的机会，不断复盘实习中的得失。同时，我将继续保留实习中积累的“学生视角”——无论将来从事什么岗位，都要记得管理是为了服务、流程是为了减负。唐山东方学校的这段实习经历，让我从一个旁观者变成了教育事业的参与者。学校教会我的每一项技能、每一份感悟，都将成为我走向教育相关工作的坚实铺垫。我会带着这份对教育工作的敬畏与热爱，在未来的职业道路上脚踏实地，努力成长为一名有温度、有能力的教育服务者。